Методическое  объединение «Особенности психолого-педагогической помощи  подростку в трудной жизненной ситуации»

 13  марта 2018  года  в Центре   помощи  детям «Гармония»  проходило  методическое  объединение «Особенности психолого-педагогической помощи  подростку в трудной жизненной ситуации»

 

 В жизни каждого подростка неизбежно встречаются трудные ситуации. Их возникновение — закономерный результат сложного процесса взаимодействия с окружающим миром. Однако из трудных жизненных ситуаций все выходят по-разному. Одни получают психологические травмы и становятся дезадаптантами: болеют, замыкаются в себе, ведут себя агрессивно, приобщаются к алкоголю, наркотикам или уходят в депрессию, пополняя ряды потенциальных суицидантов. Другие же, наоборот, преодолев трудности, не только сохраняют психическое и психологическое здоровье, но и личностно растут, расширяя свои адаптационные возможности.

Справиться подростку с трудной жизненной ситуацией могут помочь все, основной функцией будет являться предупреждение возникновения подобных ситуаций в жизни несовершеннолетних, а также своевременное выявление тех детей, которые оказались в проблемной ситуации.

 

Цель: создание условий для психолого-педагогической поддержки детей и подростков, оказавшихся в трудной жизненной ситуации.

Задачи:

1.Формирование представлений о трудной жизненной ситуации и способах ее преодоления;

2.Отработка навыков психолого-педагогической поддержки детей и подростков, попавших в трудную жизненную ситуацию;

3.Повышение психолого-педагогической культуры педагогов.

Оборудование: мультимедийная презентация, листы формата А4 по количеству творческих групп, карандаши, ручки, фломастеры,

Повестка :

Теоретическая часть:

  1. Проблемы «трудных» подростков, пути их предупреждения и решения. Отв. воспитатель семейного коллектива «Бриз» О.В. Сетун
  2. Формы и методы социальной психолого-педагогической помощи и поддержки детей, оказавшихся в трудной жизненной ситуации. Отв. педагог-психолог А.С. Денисова
  3. Профилактика самовольных уходов и правонарушений несовершеннолетних в учреждении. отв. социальный педагог Т.В. Воронина
  4. «Мир в семье» отв. педагог-психолог Кугукова Е.В.

 

Практическая часть «От теории к практике»

Решение:

  1. Ввести в практику воспитательной коррекционной работы с детьми рассмотренные приёмы, методы и способы педагогической поддержки с данной категорией детей. Отв. воспитатели, педагог-психолог.
  2. Создание благоприятного климата в семейном коллективе (укрепление самоуважения и положительной самооценки несовершеннолетних, поощрение выражения чувств и эмоций, предотвращение буллинга). Отв. воспитатели, педагог-психолог.
  3. Вовлекать детей в кружковую работу. Ответственные: воспитатели, руководители кружков и спортивных секций.
  4. Провести в апреле месяце 2018 года анкету для выявления самочувствия ребенка в коллективе. Отв. воспитатели, педагог-психолог.
  5. Принять к сведению и руководством к действию рекомендации психолога и социального педагога о психологических особенностях подросткового возраста. Ответственные: воспитатели, руководители кружков и спортивных секций.

 

 

 

 

Черно-белая неделя психологии

«Жизнь не бывает с чёрно-белой полосой.
Она как радуга. Всегда у нас цветная.
Лишь, только мы, своею собственной рукой.
Стираем краски. Только чёрный добавляя…»

С 20 по 25 ноября в центре прошла  ЧЁРНО-БЕЛАЯ НЕДЕЛЯ ПСИХОЛОГИИ

Неделя была посвящена контрастам в жизни людей, крайностям, единству и борьбе противоположностей. Все мероприятия в рамках недели  имели смысловой отпечаток и подводили ребят к тому, что окружающий мир не может быть только в двух цветах черном и белом, он окрашен яркой палитрой разноцветья. А раскрасить  мир вокруг себя можно добрыми поступками, эмоциями, пожеланиями. В течение недели педагогами-психологами центра проводились различные мероприятия.

В понедельник  прошла акция  «Радуга настроения», детям и педагогам предлагались  жетончики. Нужно было заглянуть в себя и оценить, какое у них настроение, а потом соотнести его с определенным цветом «Радуги настроения», и прикрепить жетончик на определенную полоску.

С  ребятами дошкольного возраста прошло занятие «Мы за хорошее настроение». Ребята погружались в занятие по арт-терапии, используя яркие оттенки красок, смотрели мультфильмы  о дружных и веселых ребятах — Волшебниках двора! В одном маленьком, но очень уютном дворе (такой двор есть в каждом городе на Земле!) жили-были самые обычные ребята… Они были совсем не похожи друг на друга, у них были разные характеры, но все они были очень веселыми!

21 ноября прошел конкурс коллажей «Мы – это много Я», где  каждый семейный коллектив имел возможность проявить свою неисчерпаемую творческую энергию и индивидуальность.

В среду в преддверии праздника, посвященному Всероссийскому Дню матери, была проведена акция «Поздравь маму «.  Ребята вышли на улицу, поздравляли женщин, бабушек с наступающим праздником и подарили им сувениры, сделанные своими руками.

В четверг с детьми было проведено психологическое упражнение  «Разговор с матерью». На листочке бумаги ребята писали маме то, что никогда не сказали бы ей в лицо. Каждый ребенок испытывает какие-то чувства, связанные с его матерью. Не имеет значения, самая ли лучшая мама или самая плохая, в конечном счете, все равно приходится с ней считаться.

В пятницу прошло занятия  «Уроки дружбы» для ребят среднего и старшего возраста.  На занятии поднимались вопросы  о дружбе и  людских  поступках,  присваивая им цвет. Единогласно говорили, что все плохие поступки в дружбе, как гнев, злоба, крик окрашены в темные и холодные тона. Хорошие поступки и эмоции окрашены в светлые и теплые тона. В конце занятия пришли к выводу, что черно-белых красок в дружбе и в жизни людей не должно быть!

В неделе психологии приняли активное участие не только воспитанники, но  и педагоги. По их мнению – неделя психологии действительно привнесла что-то новое и необычное в наши серые будни.

 Педагог-психолог Т.С. Орешкина

Профессия – творить добро

30ноября  2017 года в центре прошел конкурс  профессионального мастерства «Профессия – творить добро -2017», главной целью было раскрытия творческих способностей работников учреждения, проявление талантов, создание благоприятной атмосферы в коллективе.

В конкурсе приняли участие 5 педагогов: О.И. Сутупова, воспитатель семейного коллектива «Капитошка», О.В. Турчанинова, воспитатель семейного коллектива «Ритм», М.Л. Самарина, воспитатель семейного коллектива «СМиД», Л.В. Ручина, воспитатель семейного коллектива «Лидер», О.В. Сетун, воспитатель семейного коллектива «Бриз»

Участницы конкурса  пробовали свои силы в самых разных конкурсных испытаниях.

Первым творческим испытанием для участников  стала самопрезентация «Творить добро. Мои ступеньки мастерства». Педагоги рассказали о своей работе, проявляя творчество и талант.

Следующее испытание – «Решение педагогических ситуаций». Каждая участница находила пути решения с предложенной педагогической ситуацией. При выставлении оценке жюри учитывало: умение оперативно с ориентироваться в ситуации и причинах ее возникновения; умение выбрать обоснованный ориентир для выстраивания собственного поведения.

Третьим испытанием было «Интеллектуальные забавы». Участники отвечали на 3 вопроса, которые были напрямую связаны с жизнью Центра и воспитанников, а также затрагивали  вопросы педагогики и психологии.

И заключительным конкурсным испытанием «Педагогический ринг». Участницы на предложенные вопросы должны были  подобрать аргументы в защиту или наоборот.  Воспитатели умело справлялись с конкретным заданием в соответствии с предложенной темой, создавая благоприятный эмоционально-психологический  климат.

Несмотря на  волнения,  педагоги  достойно показали себя во всех номинациях  конкурса. Эрудиция, неустанный поиск, умелое оперирование методами и приемами современных технологий, умение найти  подход к каждому ребенку, увлеченность любимым делом – вот успех наших конкурсанток.

Жюри по достоинству оценило мастерство и профессионализм каждой участницы. Каждая участница по результатам конкурса  получила диплом, денежную компенсацию  и много тёплых слов от жюри.

Желаем нашим коллегам дальнейшего развития и новых творческих успехов!

 

Руководитель методобъединения Т.С. Орешкина,

руководитель клуба « Наставник» М.С. Семенова.

Методобъединение: тема важная, тема нужная

16 мая 2017года в актовом зале состоялось заседание методического объединения на тему: «Новые подходы в организации трудовой и профессиональной подготовки в учреждении социального развития.»

IMG_8731   Татьяна Сергеевна Орешкина

От взрослого зависит, как ребенок будет относиться к труду: можно помочь ему полюбить труд, почувствовать радость от труда, а можно отбить желание, если использовать сухие, неинтересные детям приемы. Известно, что детей всегда привлекают игра, соревнование, секреты. Существуют ли такие приемы, в которых все это учтено, при организации трудовых дел с детьми? Конечно, существуют. Это игры, стихи, песни, экскурсии, занятия на тему труда. И многие из вас применяют в работе все эти методы и формы, но «Лучше один раз увидеть, чем сто раз услышать».

Когда на свет ребенок появился,

Событие, но здесь важней всего,

Что человек, конечно, не родился,

А родилась надежда на него.

Когда он уступал дорогу старшим,

Поддерживал больных и стариков,

Он находился все еще на марше-

До человека было далеко.

Когда влетал в квартиру, как на крыльях,

Неся с собой из школы аттестат,

Им сделаны какие-то усилия, но человеком он еще не стал.

И лишь когда с упорством и терпением

Себя к труду привяжет он навек,

Его поздравить можно с днем рождения,

Родился настоящий человек.

Повестка методобъединения.

1.Трудовое воспитание детей в условиях Центра помощи детям. Отв. воспитатель семейного коллектива «Бриз» В.А. Мезенцева

2. «Подростковая биржа труда», педагог дополнительного образования Огородникова А.Ю.

3.Организация работы творческой и швейной мастерских в Центре помощи детям. Отв. инструктор по труду Т.А. Латыпова.

4.Обмен опытом «Без хорошего труда нет плода»

В.А. Мезенцева рассказала, что, трудовое воспитание детей в Центре – составная часть целостного педагогического процесса, которая включает в себя передачу воспитанникам трудовых умений и навыков, развитие у них творческого практического мышления, трудового сознания и активности, которые помогли бы им в дальнейшей взрослой жизни после выхода из стен учреждения.

IMG_8732

Научить воспитанников некоторым трудовым приемам еще не означает, что мы добились каких-то результатов, необходимо выработать и закрепить выполнение приобретенных навыков и умений систематически. А для этого, на мой взгляд, необходимо изменить сам воспитательный процесс в Центре, используя разнообразные формы и методы обучения с опорой на конкретный материал, взятый из окружающей жизни и природы, на непосредственный опыт и наблюдение воспитанников.

Огородникова А.Ю. рассказала о подростковой бирже труда. Цель «биржи труда» — трудовая реабилитация детей, подготовка подростков к осознанному профессиональному самоопределению.

Ребята работают помощниками по столовой, уборщиками помещений, дворниками.

Большинство воспитанников очень серьезно относятся к порученной работе. Рабочее время — два часа в день, согласно Трудовому кодексу. С каждым заключен трудовой договор, издаются приказы о приеме на работу, о прекращении работы. В конце месяца ребята получают заработную плату.

Об организации работы творческой и швейной мастерских в учреждении подробно рассказала Т.А. Латыпова. В нынешних условиях с особой остротой встаёт проблема подготовки подрастающего поколения к будущей самостоятельной жизни. Регламентация всего уклада жизни в Центре помощи детям ведет зачастую к тому, что потом ребята не могут организовать свой быт, позаботиться о своём профессиональном и социальном самоутверждении.

IMG_8737

Чтобы ребенок, выйдя из стен Центра помощи детям, не стал «нытиком», «просителем», чтобы мог с достоинством справиться с любыми трудностями, он должен иметь хорошую социальную ориентировку, практический ум, быть общительным, уметь всё делать самостоятельно, а также быть способным к творчеству в иной сфере, которую он изберет для себя. В наших мастерских созданы для этого эмоционально комфортные условия, в течение всей работы сложилась творческая, доброжелательная атмосфера. Ребята приходят туда не только работать, но и общаться. Человек, который умеет творить чудеса из различных материалов, новые модели и т.д., он всегда будет востребован на рынке труда.

Неподдельный интерес вызвали выступления коллег по обмену опытом. Легко, ненавязчиво, сопровождая презентацией с фотографиями воспитанников, видеофильмом они рассказали, как ведут работу по трудовому воспитанию в семейных коллективах

IMG_8739IMG_8740

 

IMG_8743IMG_8745

 

Доброжелательная, теплая атмосфера, хорошее настроение сопровождали работу на протяжении всего методического объединения. Многие слушатели и участники выразили мнение, что подобные объединения нужны и необходимы.

Руководитель методического объединения

Т.С. Орешкина

Мартовское методобъединение : педагоги для педагогов

 

27 марта 2017 года прошло методическое объединение на тему: «Современные воспитательные технологии в педагогической деятельности». Целью мероприятия было вовлечь педагогов в активную познавательную деятельность, показать современные воспитательные технологии, используемые в своей работе коллег-педагогов.

Повестка методобъединения:

1. Виды инновационных технологий и их характеристики:

воспитатель семейного коллектива «Лидер» Л.В. Ручина.

2. Современные технологии в работе с детьми дошкольного возраста (из опыта работы):

воспитатель семейного коллектива «Капитошки» О.И. Сутупова.

3. Упражнение «Вдохновение»:

руководитель методобъединения: Т.С. Орешкина

4. Подведение итогов методического объединения

руководитель метод объединения: Т.С. Орешкина.

Современный французский ученый Легу вот так определил науку воспитания: «Воспитание – это наука, которая обучает наших детей и обходиться без нас». Продолжая эту мысль – потому что нас когда-то не станет, но мир останется, и каким он будет – добрым или злым – во многом будет зависеть от  того, что мы заложим в души наших детей.

Виды инновационных технологий и их характеристики

воспитатель семейного коллектива «Лидер» Л.В. Ручина.

image

В последнее время всё чаще поднимается вопрос о применении в работе с детьми инновационных технологий. Перед педагогом сегодня встают новые задачи и открываются новые возможности с учетом их применения. Давайте вспомним, что такое инновация. Понятие «инновация» в российской и зарубежной литературе определяется по-разному, в зависимости от различных методологических подходов.

Технология — это инструмент профессиональной деятельности педагога.

Сущность педагогической технологии заключается в том, что она имеет выраженную этапность (пошаговость).

Инновационная деятельность — это особый вид педагогической деятельности.

Инновации определяют новые методы, формы, средства, технологии, использующиеся в педагогической практике, ориентированные на личность ребёнка, на развитие его способностей.

Инновационные технологии — это система методов, способов, приёмов обучения, воспитательных средств, направленных на достижение позитивного результата за счёт динамичных изменений в личностном развитии ребёнка в современных социокультурных условиях. Использование современных технологий обеспечивает гибкость воспитательного процесса, повышает познавательный интерес несовершеннолетних, творческой активности. Благодаря внедрению в воспитательный процесс современных технологий дети имеют больший шанс приобрести необходимые умения и навыки для дальнейшей жизни и успешной адаптации в обществе, повысить уровень мотивации к воспитанию.

Современные технологии в работе с детьми дошкольного возраста:

воспитатель семейного коллектива «Капитошки» О.И. Сутупова.

image

Наш педагогический коллектив интенсивно внедряет в работу инновационные технологии. Основная задача – выбрать методы и формы организации работы с детьми, инновационные педагогические технологии, которые оптимально соответствуют поставленной цели развития личности.

1. Технология проектной деятельности;

2. Информационно-коммуникативные технологии;

3. Здоровьесберегающие технологии;

4. Технология исследовательской деятельности;

5. Технология «портфолио ребенка»;

6. Личностно — ориентированная технология;

7. Игровая технология

Технологический подход, то есть новые педагогические технологии гарантируют достижения дошкольника и в дальнейшем гарантируют их успешное обучение в школе.

Создание технологии невозможно без творчества. Для педагога, научившегося работать на технологическом уровне, всегда будет главным ориентиром познавательный процесс в его развивающемся состоянии.

Применение инновационных педагогических технологий способствует:

повышению качества образования;

повышение квалификации воспитателей;

применение педагогического опыта и его систематизация;

использование компьютерных технологий воспитанниками;

сохранение и укрепление здоровья воспитанников;

повышение качества обучения и воспитания.

Оксана Игоревна продемонстрировала со своими воспитанниками увлекательные упражнения: гимнастику для глаз, комплексы упражнений, для развития таких качеств, как координация движений, быстрота, ловкость, выносливость, гибкость.

Упражнение «Вдохновение»

image

Взрослые с удовольствием рисуют то, что слышат. Особенно это относится к пьесам изобразительного характера, где образ, заложенный в музыке, выражен отчетливо.

Звучит музыкальное произведение из мультфильма «Сотворение»

Задание: нарисовать то, что каждый из вас услышал.

Пожелания педагогам:

— Пусть изменчивый характер носит методика воспитания, но неизменным остается Ваша преданность детям и делу

— Пусть температура воспитания ваших детей будет всегда плюсовой и никогда не опускается до нуля и ниже.

— Пусть ветер перемен никогда не превращается в ветер в голове

— Пусть светит в вашем коллективе радуга открытий

— Пусть минует вас град неудач и слез, а радости и успехи льются рекой

— Пусть геомагнитное поле коллектива всегда будет умеренно спокойным. Ведь воспитатель – магнит, притягивающий или отталкивающий детей.

Подготовила Т.С.Орешкина, председатель методобъединения.

  • Кол-во посещений:_